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龍城高級中學教育集團寶龍外國語學校（以下簡稱“寶龍外國語學校”）坐落于深圳市龍崗區，是區直屬公辦九年一貫制學校，于2018年9月正式開學納新。作為龍崗區著力打造的首個“未來學校”示范標桿學校，怎樣在現階段的教育模式下，突破傳統學校的條框束縛，讓未來學校教學理念植入校園設計，與國際接軌，讓學校在未來的教學中能不斷加入項目新模式下的課程，讓我們的學子能在一個具有人文性、科學性、前瞻性的環境下成長，成為功能規劃和設計策劃時的核心要點。

學校占地面積4.3萬㎡，建筑面積8.6萬㎡，在整體空間劃分中，教學及輔助用房約為52938㎡，生活服務用房約為4250㎡，辦公用房約為2078㎡。在學校常規功能空間外，設有專業舞蹈室、聲樂室、美術室、科創實驗室、體育館等功能場室，同時配備了國際標準400米田徑場、室內恒溫泳池以及千人報告廳。整個校園交通流線順暢、空間規劃細致、擴展空間充分、適應未來能力強，為深圳獻上“未來校園”樣板。

出于多年來對產品標準化體系的深度鉆研與理解，九度設計在建筑設計初期，便開始介入空間的規劃與設計工作，從產品思維的角度，解析學校的功能規劃、交通流線、安全性能、信息化系統、未來的建設與教學模式等，與多方共同實現細節、成本上的把控。

“學校項目面積大、時間周期短，面臨的問題很多，我們將過往做標準化產品體系的深度經驗與邏輯思維，靈活運用在教育空間的設計中，讓這個面向未來的人性化新型校園示范空間，不僅在功能與審美上升級，滿足當下的使用以及未來新的發展需求，同時實現了從傳統的學習場所向培養創造力、激發互動性的學習與成長場所的轉變。”孫巍談及本案設計的核心切入點時說道。

未來學校：關注學習與成長的社交型多重空間￣

隨著教學理念不斷升級與教學模式的改變，學校空間的屬性也不再局限于教學空間，而是一個多功能的大型社會空間，九度設計嘗試打造具有時代特色和前瞻性的未來學校。設計師以產品思維，從后期的用戶體驗和教學需求反推出設計需求，通過動靜分區的設計手法和不同年齡的生理特性，將教室與景觀、活動空間穿插集合起來，在課堂、課間的交通流線之間實現平衡，兼顧學習性、創新性和社交性。

教學樓

建筑外觀設計上，貫穿外立面的磚紅作為校園的基調色，室內配以大面積白色，使建筑的體塊關系更為明顯，并很好的勾勒出建筑的輪廓線條。

在教學樓的設計中，設計師將具有標識性的色彩運用于校園中，不同年級對應著不同寓意的色彩，清新的綠色、活力的橙色、明朗的黃色、個性的紫色......在打破沉悶、活躍氣氛的同時，又能很好的引導樓層識別。這里既有色彩心理學的應用，讓不同年級有適合自己年齡的色彩，也有標識導向作用，是教師和學生快速熟悉校園以及不同空間與樓層的記憶符號。

學校設計的前瞻性，是在標準化設計之外，可以針對一些公共空間及特殊功能空間進行發揮，最后形成一個綠色環保、功能好用可變、關注學生與環境關系的學校。學校內，生活區與教學區明確劃分、合理布局，各分區通過底層架空層及風雨長廊銜接，為師生提供便利的生活流線。與此同時，設計師在規劃空間流線和功能時，保留了部分空間的拓展功能和留白處理，用于后期根據需求增加有個性的“虛擬空間”，而這些“虛擬空間”正是未來教學形式所追求的：自由、靈活、寓教于樂。

教室是標準化的典范，入門處墻體采用內凹設計，避免門的開合影響走道行人，充分體現了人文關懷。教室內預留了入墻式儲藏柜，保證收納的同時也能保證教室干凈整潔。燈光和桌椅的排列方式也充分考慮了未來變換桌椅組合形式時的照度問題。走廊天花以白色為主，僅在形式上做簡單變化，既能呼應地面顏色，增添趣味性，也能保證跟建筑整體磚紅色完美搭配。

公共空間

為了符合現代學校教育需要大量公共交流活動空間的特點，設計師通過首層及二層多處架空空間的設計，既溝通了院落之間的聯系，又獲得了更多的半室外活動空間，并通過精心的景觀布置，成為師生間主要交流互動的平臺。

負一層公共區

公共空間主要承擔了聯結社交互動、交通流線的功能。不同形式的活動區、過廊等，作為小朋友課間游戲和聚集區域，以色彩與標識為區分，讓人在課余充分放松、娛樂。設計師也為學校規劃了后期投入使用后的文化建設與配套設計，這里有學校藝術與文化的延續，有運動場所的延伸，有互動交流的區域，有虛擬圍合的空間……隨著學校的使用，這里將展出老師和學生進行文化交流、互動的一個個精彩瞬間。

聲樂室

舞蹈室

美術室

設計以科學嚴謹的分析研判作為基底，強調圍合感、趣味性、藝術感，透過對校園環境與教學品質關系的思考、梳理，在不同的空間選用適配的形式。舞蹈室門口貼心設置了方便換鞋的鞋柜矮凳一體裝置，室內則由大面積吸音板和專業塑膠地板構成，兩面的銀鏡保證對舞者動作的觀察，其鏡面、把桿的尺寸設計都經過了科學嚴謹的測量，同時鏡面效果除了方便練舞時對照動作，亦予人空間視覺延伸的寬闊感。

報告廳

聲樂室與報告廳的墻面設計均為木紋沖孔板與平板交錯結合的方式，在達到吸音效果的同時，最大限度保證聲音的還原，保證更好的音質效果。報告廳采取疊級天花藏燈設計，專業配置的不同燈光系統，可滿足會議、表演兩大不同需求，簡約而高雅。里外兩級幕布的設計，讓空間層次更加豐富，而階梯式座椅的設計則大大提高空間利用率與觀賞效果。

圖書館

圖書館分為陳列區、閱覽區、服務區三大塊，在標準化的書架陳列之外，設計以極具弧線美感的列陣與半圍合相互搭配，燈帶走向對應動態流線，個性化的布局方式成為空間的一大亮點。藍色、綠色等顏色的視覺觀感清新而靜寧，能讓學生更高效地進入學習氛圍，提高閱讀效率。

游泳館

校園生活加入社區生活，為社區注入生機，社區與學校的連接、配套與分時共享，成為寶龍學校未來校園設計的一部分。項目在規劃階段即考慮學校部分配套共享于整個社區，周末學校的游泳館面向社會開放，最大化利用了公共資源。

風雨操場

風雨操場作為室內的運動環境，天花設置暗藏燈，避免直接光照對運動的影響。設計上充分利用墻面的凹位，可放置休息椅、收納柜、計分板等物，同時搭配吊掛式籃框，盡可能擴大運動空間，平時也可滿足打羽毛球、乒乓球等運動需求，提高場地利用率。

田徑場

國際標準400米田徑場，是戶外團體活動常用區域，設計上遵循了標準化的比例、尺度與規格。放眼整體建筑群，磚紅色調之間的呼應，高低、凹凸層次上的對比，豐富了視線間的聯系。當它與建筑中的臺階遙遙相對時，這個視角下的臺階，不再是單純路過或停留的地方，而是觀看田徑場賽事的看臺，衍生出了社交互動屬性。

在九度設計創始人孫巍看來，伴隨著教學理念的革新，學校的設計也應體現時代性和未來感，因此除了最重要的教學屬性，還需要為學生帶來可供運動、社交、娛樂、休閑的場域，在寓教于樂的過程中，讓學生充分發揮想像力、創造力和潛力。本次九度設計對寶龍外國語學校的規劃與設計，是其標準化體系在教育空間中的又一次成功實踐，亦是其對當前教育模式、未來教育空間的一次深度探索。